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特色专业建设

 

计算机科学与技术专业培养具有良好的科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学与技术,包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的高级专门科学技术人才。

物联网工程作为国家重点发展的战略性新兴产业之一,是具有长期战略地位、重点可持续发展的重要的专业之一,我校于2010年向教育部成功申报了国家首批“物联网工程”新专业;20112月,常州校区传感网与环境感知重点实验室被列为常州市高技术研究重点实验室;20113月,我校物联网工程专业成为国家特色专业。

在计算机科学与技术专业中建设物联网工程方向,按照现代化、国际化的办学思路,以研究型、实践型与创新型教学为引导,以培养学生素质、知识、能力全面发展为目标,发挥已有的实践创新人才培养优势,坚持以社会需求和提高学生就业能力为导向,以课程建设为基础、以人才建设为根本,以扎实的理论知识为根基,从而办出本专业的特色。专业成人教育建设过程中,形成了如下特色:

特色一 以社会需求为导向创新培养模式

按照社会需求确定培养方向和培养模式。面向国内人才市场的实际需求,坚持为区域经济和社会发展服务的思想,适应学员结构变化与多元选择的需要,在重点依托物联网工程普通本科专业的基础上,同时整合通信工程、自动化、计算机科学技术普通本科专业的资源,创新应用型人才培养模式。根据物联网市场人才需求特征和成人教育人才培养目标,本专业从物联网应用层面着手,培养具有物联网基本理念,具有物联网行业相对应岗位必备的理论知识和专门知识,具有较强的物联网岗位操作能力、一定的系统开发能力,为物联网技术服务和工程实施方面的技能型人才。

特色二 强化实践教学培养学生创新能力

加强教学实验室建设。通过购置教学仪器、设备,增加新的教学模型,提高实验教学条件,使专业教学实验室在人才能力培养中发挥更大的作用。进一步强化实践性教学环节的过程管理特色,充分开放实践教学资源,为学生创造更多的动手机会,更好地突出实践创新人才培养优势。加强与行业内工程单位的联系,建立更多的实习基地;并采取措施,与工程单位试行联合办学机制。充分发挥实践教学基地的作用,开设嵌入式技术开发、web开发技术等实践课程,使学生在实践中得到锻炼,并能直接为工程实践服务。

特色三 增厚专业内涵加强课程体系建设

加强课程体系建设,设计包括学科基础课程群、物联网工程专题课程群,使学生有兴趣、有研究、有实践地学习专业领域的知识,逐步地、系统地增长工程实践能力、创新能力。学科基础课程群:按基础硬件类、感知类、网络类、应用类将相关课程分为四大课程群,有效克服每门课程各自为阵造成的“内容重复、衔接不紧”等弊端。根据社会发展的需要,不断提升专业内涵。及时将教师的科研成果和学生的优秀作品引入教学内容,制作特色明显、学生为本的多媒体课件,组织教学科研和经验丰富的教师,编写高水平高质量的系列化专业课教材。

特色四 师资队伍完整,管理严格有序

本专业拥有一支由58名专职教师组成的教师队伍。其中教授10名,副教授18名。博士生导师6人,硕士生导师21人。主干课程的95%由本院教师承担,高级职称教师上课率在70%以上。学院配有一名党委书记、一名教学副院长、两名专职教师以及多名班主任组成稳定的管理队伍。制定完整的适应成人教育特点的规章制度,教学过程管理科学、规范,资料齐全,档案完整,严格执行各项规范,确保良好的教风、学风和考风。

 
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